中小學閱讀指導
中小學閱讀指導證書樣本：
備注：1、因政策及隱私保護的原因，部分證書信息進行了模糊處理，實際證書樣式及內容以官方最新標準為準！
2、因證書工種較多，部分證書顯示職業（工種）僅為示例，實際獲得的證書所顯示的職業（工種）及等級以實際申報為準！
中小學閱讀指導職業技能培訓
中小學閱讀指導職業名稱：
中小學閱讀指導
中小學閱讀指導職業定義：
中小學閱讀指導師是可以提供專業的閱讀指導，解決家長閱讀困惑，解決老師的迷茫。普及親子共讀及兒童閱讀的理念與方法，引導兒童和成人建立閱讀習慣，培養閱讀興趣，幫助兒童及成人提升閱讀力和學習力。
中小學閱讀指導工作職責：
一、研究如何深度讀透繪本：1.讀懂繪本的“創意”特質；2.掌握繪本的敘事技巧；3.研讀經典繪本作家的作品4.清楚整本書的閱讀策略
二、幫助兒童建立發展閱讀力：1.培養兒童讀寫能力和閱讀素養 ；2.培養兒童心智的發展；3.幫助建立兒童本位的兒童觀；4.幫助兒童建立良好的情商。
三、指導兒童的閱讀活動：結合0-12歲兒童的發展特點進行閱讀指導；2.設計親子閱讀活動的流程；3.觀察記錄兒童的閱讀行為；4.研究故事講讀的藝術。
中小學閱讀指導行業背景：
隨著“大語文”概念的提出，學生的閱讀成為很多教育專家、教師和家長關注的焦點。《小學語文新課程標準》中對小學各個階段提出了不同的閱讀目標和數量要求，以求用量變達到質變。《中小學落實“五項管理”制度》“加強讀物管理”一項中也明確提出了學校要強化對學生閱讀的深入研究和指導，讓閱讀真正成為學生自覺、自愿的學習習慣，多措并舉,培養學生閱讀習慣，激發學生閱讀興趣，讓學生會閱讀，愛上閱讀。
學生閱讀現狀中存在的問題：
（一）低年級段（一、二年級）：
1.識字量小，閱讀障礙多，讀不懂，讀著讀著就沒興趣了。
2.閱讀只是一個過程，在閱讀中過于專注字詞的識記，不愿意與他人交流閱讀感受和想法。
（二）中年級段（三、四年級）：
1.經常只完成老師要求的閱讀內容，對閱讀不感興趣。
2.在略讀、概括文章主要內容方面能力不足；提問能力不足，虛假閱讀現象比較普遍。
3.完成任務性的閱讀，積累不夠，讀故事重內容情節，領悟詩文想象力不夠，描述想象的畫面感不流暢。
（三）高年級段（五、六年級）：
1.只讀自己感興趣的讀物，對推薦書目不用心。
2.把閱讀當做一種任務，沒有發自內心的喜歡。
3.在閱讀的過程中，不會共情，總結，發現，拾萃。領悟文章的基本表達方法，表述不清，讀寫結合時，總有“邊緣人”假讀、假寫。
中小學閱讀指導政策背景：
隨著社會和教育事業的發展,我們面對的是一個信息快速更新、科技迅猛發展的時代,生活在這樣的環境中,為了接收大量信息,人們必須不斷學習,而閱讀則成為了學習的主要獲取方式,閱讀能力也成為現代人必需的能力之一閱讀是一個漫長而又持久的過程,需要持之以恒。然而今天,單單靠勤奮和堅持還遠不能完全解決現有的閱讀問題,懂得怎樣讀、掌握閱讀要領才是閱讀的關鍵所在。特別是現在,小學階段閱讀中存在諸多問題：課外閱讀的缺失,語文教學對閱讀的忽視,小學生閱讀量不足,閱讀方法不當,閱讀能力欠缺等,這也就使研究小學生課外閱讀顯得尤為重要。同時,國家也出臺了大量的政策予以支持,從小學到高中,針對不同的學段提出相應的課外閱讀要求,循序漸進,并根據實際情況不斷修訂各學段的課程標準,以最大限度的適應學生的閱讀需求,提供更恰當的閱讀規劃和參照。
中小學閱讀指導認證單位：
中央電化教育館(National Center for Educational Technology，英文縮寫NCET)中央電化教育館是教育部直屬的具有獨立法人資格的教育技術事業單位，是中國教育部所屬負責電化教育的專門機構﹐1978年8月成立﹐設在北京。電影教學是它的重要工作之一﹐包括選題﹐攝制﹐審查影片﹐引進國外影片﹐發行﹑出借教學影片﹐推廣電影教學等。
根據中華人民共和國機構編制委員會規定。國家教育部是主管教育事業和語言文字工作的政府工作部門。
2022年2月16日，經中央編委批準，中央電化教育館和教育部教育裝備研究與發展中心整合，組建教育部教育技術與資源發展中心，保留中央電化教育館牌子。
多年來，中央電化教育館以教育技術內容為主，開展不同對象、多種形式的培訓活動，累計培訓10萬余人，促進了各級電教館館長、專業人員及中小學教師的教育技術理論與應用水平的提高。
中小學閱讀指導核心優勢：
（一）家長方面
幫助家長改變對讀課外書的觀念；培養孩子讀書的興趣，知道和孩子一起讀書，是家庭教育中一項重要的活動，它既引領孩子學習了知識，培養了閱讀興趣，又讓父母走進了孩子的心靈世界，增進了和孩子的交流。
農村學生家長大多數認為：課外書是閑書，讀它無用；所以通過研究此課題首先要讓家長知道讀書的重要性，讀書的益處；知道要讓孩子喜歡讀書，讓孩子感受到讀書的快樂，家長需要做什么：當孩子在認真看書的時候，不去打攪他，更不要根據自己的興趣對孩子提出一些要求。因為這個時候孩子正沉浸在享受讀書的樂趣中，你要做的是分享這種樂趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣等。
（二）教師方面
閱讀是課堂的延展，是教學成果的檢驗。在閱讀課上，教師會聚焦問題，激發孩子閱讀興趣，點燃閱讀探究之火，教給孩子閱讀方法和技巧，讓孩子學會閱讀、愿意閱讀、想要閱讀，愛上閱讀。課內得法，課外用法，實現雙贏。學生也可以通過閱讀，去探求老師在課堂上提及而未詳細講解的事物，由好奇心和求知欲而引發的目的性明確，實用性強的閱讀形式，是學生課堂學習的一個延續，教與學相得益彰。
（三）學生方面
孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。
中小學閱讀指導知識點：
課程知識點包含：中小學應具備的閱讀能力點解析（低年級段和高年級段）；各種形式的閱讀文章方法點撥及例文導讀；修辭方法在表情達意方面的作用；標點符號的用法；如何正確理解詞語、句子、一段話的意思；如何概括文章主題；如何表達自己的感受。
中小學閱讀指導考核點：
考核要點：中小學應具備的閱讀能力點解析（低年級段和高年級段）；各種形式的閱讀文章方法點撥及例文導讀；修辭方法在表情達意方面的作用；標點符號的用法；如何正確理解詞語、句子、一段話的意思；如何概括文章主題；如何表達自己的感受。
中小學閱讀指導考培方式：
1、報名注冊后，學員需要登錄“教育部電教館-COSE培訓考試平（www.91zhiyi.com）”進行學習和考試，考試合格的，頒發相應的合格證書，證書在電教館官網查詢。
2、課程在手機電腦都可以登陸學習，包括專業技能理論，實操練習，登陸學習賬號既可以學習專業的理論知識和直觀的視頻實操技能教學。
3、在線考試（報名后會開通網課，可先學習，后參加考試），必須本人考，考前有人臉識別。按開通賬號算起，第六天即可參加考試。考試通過后1-2天即可查詢。
中小學閱讀指導培訓對象：
1、中小學、幼兒園在職教師
2、校長、園長、社會辦學機構負責人
3、對家庭教育和閱讀感興趣的社會各界朋友
4、家庭教育指導師、繪本館館長、閱讀推廣人
5、想要與孩子更好的共同成長的父母
中小學閱讀指導就業前景：
中小學閱讀指導的未來市場需求是非常強的，發展前景廣闊！少年強，則國強！家庭教育的好壞，對孩子有著直接的影響，關乎著孩子能否茁壯成長為人格完善、三觀端正的少年，也間接影響著未來的繁榮昌盛。閱讀指導師這一職業，是時代的必然產物。閱讀指導師證書對于閱讀指導師來說也是至關重要的，能夠代表一個人的資質和能力的體現，更能提升職業的說服力。
中小學閱讀指導報考流程：
1》提交基本個人信息
姓名、身份證號，電話號碼，電子版資料及身份證正反面和一寸（或兩寸）藍底（或紅底）免冠照片（電子版）
2》信息審核繳費報名
3》報名后3-5個工作日開通線上學習課程。
4》修完學習課程后才能考試
5》線上考試合格后7-10天出證書。
按照該流程從上報到出證 40天內即可完成報名到取證
中小學閱讀指導考評周期：
30天左右
中小學閱讀指導官網查詢：
1.權威證書——考試合格者頒發中央電化教育館的《中小學閱讀指導（高級）》證書，全國統一編號，教育部官網可查。
2.該證書是對持證人的知識水平、專業技能的客觀評價，既可作為相應職業工作崗位的上崗證；又可作為聘任專業技術職務的參考，是就業和職業評聘領域相應職業能力的最有力的證明。
教育部官網→中央電化教育館→職業技能在線學習項目信息查詢
證書查詢網站：http://ca.ncet.edu.cn/
教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館考培項目：幼兒園職業園長、幼兒教師、研學旅行指導師、家庭教育指導師、心理健康指導師、營養師、早期教育指導師、保育員、蒙臺梭利教育指導師、幼兒手工專業教師、少兒硬筆書法教師、人力資源師、感覺統合指導師、親子教育指導師、奧爾夫音樂指導師、演講口才培訓師、小兒推拿師、早教育嬰指導師、健康管理師、國學與現代教育、綜合美學設計師、兒童科學素養教育指導師、影視編輯、影視拍攝、影視編導、微課制作、少兒編程指導師(Scratch）、規范字書寫培訓師、硬筆書法講師、漢字啟蒙教育培訓師、少兒美術教育培訓師、美術教育指導教師、舞蹈教育培訓師、中小學閱讀指導；
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