少兒硬筆書法教師證書樣本：

備注：1、因政策及隱私保護的原因，部分證書信息進行了模糊處理，實際證書樣式及內容以官方最新標準為準！

         2、因證書工種較多，部分證書顯示職業（工種）僅為示例，實際獲得的證書所顯示的職業（工種）及等級以實際申報為準！

教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館）

少兒硬筆書法教師職業技能培訓 

少兒硬筆書法教師職業定義：

少兒硬筆書法教師主要是以墨水或粉狀介質為主要載體，讓兒童表現漢字書寫技巧的人才。

少兒硬筆書法教師工作職責：

1、日常備課授課，教授少兒書法為主；

2、根據當堂授課情況，做好課后輔導跟進，跟學生及家長做好溝通、回訪等工作；

3、根據學生的條件以及興趣在課程選擇上給出合理的建議：

4、積極組織學生參加內部或外部活動、比賽或考級等；

5、完成總校臨時交給的其他工作任務。

少兒硬筆書法教師行業背景：

關于少兒硬筆書法教師的職業前景及就業分析中國文字，和其他民族文字一樣，總是發源于語言的。語言又發源于聲音。在人類還未進化到有文字的時候，卻早已會發聲，會簡單的語言了。在此同時，人類便已能畫簡單的畫。這些簡單的畫，逐漸進步而為文字。這樣推測起來，以中國而言，文字的起源應該比現在所能見到的一切古文字的材料的時要早得多。

我國成立以來，關于中國書法的學術研究有了長足的進展。傳統書學有著自身的思維方法、表述方式和豐富的學術積累，是“國學”寶庫中珍貴的遺產。“書論”在中國文藝理論史上的地位，在某種程度上不亞于“文論”“詩論”“畫論”。如果說在當代書法藝術的整體研究仍稱之為“書學”，那么很顯然，這一名稱的含義已不同于以前，其涉及的范疇已包括傳統的、現代的、跨學科的。我們稱“書學”，是承繼了書法領域慣用的說法，也更有中國學術特色，即“中國味”。我們的說法并不排斥其他說法的合理性。“書學”應劃分為幾個部分，以便于分塊研究。按當今書學研究和書法教學的常例，我們分“書法史”“書法理論”“書法批評”“書法教學”四個部分，“印學”則融入其中，每個部分都包含了側重傳統研究方法和側重現代研究方法的學術研究成果。學術是一個開放的系統，而藝術領域的學術研究更具有個性鮮明的特色。論者以不同的角度分析評說藝術現象，完全可以仁智互見，百花齊放。因此，這一“述評”只是代表了自己的學術觀點和水平。

盡管書法培訓的市場前景較為廣闊，據推測2025年書法培訓行業的市場規模將達到129億元。但是也面臨著一系列問題。和幾乎所有的培訓行業一樣，書法培訓行業的前期宣傳很重要，對于書法培訓這類體驗式的教學機構，教學環境的要求遠遠大于師資力量。體驗式教學并不需要獲得可觀的教學成果，主要是為了塑造一種體驗情景，并賣一些有紀念價值的“商品”。

少兒硬筆書法教師政策背景：

2011年，國家教育部頒布《關于中小學開展書法教育的意見》，通過教育行政決議，把中小學書法教育提到國家課程的戰略高度和地位。同年，義務教育語文課程標準經過10年修訂正式頒布，標準對硬筆書寫提出新的要求。

2013年，國家教育部發布《中小學書法教育指導綱要》，對推進中小學書法教育的目標、內容、過程、方法、策略，以及教育隊伍建設方面提出明確規定。規定從2013年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆、毛筆書法。

2015年5月，為加強書法知識的普及和推進，教育部發布了《教育部關于印發《中小學生藝術素質測評辦法》等三個文件的通知》，其中在《中小學生藝術素質測評指標體系（試行）》中還特別規定了“書法特長生加10分” 。

2017年，中央發布《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將中小學書法教育提到文化戰略、中華民族優秀傳統文化教育的高度。

2021年4月，國家教育部為進一步傳承發展中華優秀傳統文化，著力推進中國書法、武術、戲曲進校園、進課堂，決定成立教育部中國書法教育指導委員會、教育部中國武術教育指導委員會、教育部中國戲曲教育指導委員會。

少兒硬筆書法教師認證單位：

中央電化教育館(National Center for Educational Technology，英文縮寫NCET)中央電化教育館是教育部直屬的具有獨立法人資格的教育技術事業單位，是中國教育部所屬負責電化教育的專門機構﹐1978年8月成立﹐設在北京。電影教學是它的重要工作之一﹐包括選題﹐攝制﹐審查影片﹐引進國外影片﹐發行﹑出借教學影片﹐推廣電影教學等。

根據中華人民共和國機構編制委員會規定。國家教育部是主管教育事業和語言文字工作的政府工作部門。

2022年2月16日，經中央編委批準，中央電化教育館和教育部教育裝備研究與發展中心整合，組建教育部教育技術與資源發展中心，保留中央電化教育館牌子。

多年來，中央電化教育館以教育技術內容為主，開展不同對象、多種形式的培訓活動，累計培訓10萬余人，促進了各級電教館館長、專業人員及中小學教師的教育技術理論與應用水平的提高。

少兒硬筆書法教師核心優勢：

要成為一名合格的少兒硬筆書法教師，要具備以下三點：示范能力，理論知識，教學經驗。

1.示范能力 書法要依靠技能來實現理論方面的東西。做為指導教師，理論說得好，沒有實際的書寫能力，肯定不行。

2.理論方面 作為書法教師，有了過硬的書寫示范能力，你還要把書寫的要領通過理論方面的講解，讓學生知其然，知其所以然。專家解惑少兒硬筆書法教師證報考中心，不能只是點要怎么寫，橫要怎么寫，簡單的把技法要領教給學生。

3.教學經驗。有了過硬的書寫能力和理論知識，要成為一名稱職的書法教師，教學經驗相當重要。雖然你在書寫和理論方面都具有相當高的水平，卻沒有教學經驗，就不能有序的展開教學。雖然你也可能會做教學預案，準備教學提綱。但是每個學生的學習能力有高有低，完全把你所做的教學計劃打亂。

少兒硬筆書法教師知識點：

書法是中華民族傳統的文化瑰寶，今天仍生機勃勃。書法精品內涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。 練習書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養，養浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發靈機，創物我同心的大境。

少兒硬筆書法教師考核點：

中國書畫考試的目的在于學習和繼承中華優秀傳統文化，普及書畫藝術，通過科學、規范的培訓與測評，推廣先進的學習理念，逐步達到對書畫藝術的初知、初識，提高學習者的書畫藝術技能和審美水平。

少兒硬筆書法教師參考教材：

《硬筆書法培訓教材》集陳明偉先生及何立東、嫣紅兒、陸江宏、董生海諸書法老師多年的教學心得，參考其他書法教材編寫而成。《硬筆書法培訓教材》重點介紹了888個常用字的結構及書寫要領，為了便于廣大書法愛好者借鑒、學習，我們在編寫過程中刻意從小學語文課本里選用較有代表性的范字進行講解，并遵循從簡到繁的原則進行編排。《硬筆書法培訓教材》還收錄了2500個常用字范字及部分老師和學生的書法作品，衷心希望能給讀者在學習方面提供幫助。

少兒硬筆書法教師考培方式：

1、報名注冊后，學員需要登錄“教育部電教館-COSE培訓考試平（www.91zhiyi.com）”進行學習和考試，考試合格的，頒發相應的合格證書，證書在電教館官網查詢。

2、課程在手機電腦都可以登陸學習，包括專業技能理論，實操練習，登陸學習賬號既可以學習專業的理論知識和直觀的視頻實操技能教學。

3、在線考試（報名后會開通網課，可先學習，后參加考試），必須本人考，考前有人臉識別。按開通賬號算起，第六天即可參加考試。考試通過后1-2天即可查詢。

少兒硬筆書法教師培訓對象：

1.適用于社會各界從事書法教育教學工作者;

2.適用于硬筆書法協會會員,從事書法教育;

3.適用于硬筆書法教育發展協會會員管理單位主要負責人及導師;

4.適用于在大中小學書法教育工作者;

5.適用于準備工作從事硬筆書法文化教育的書法愛好者。

少兒硬筆書法教師就業方向：

少兒硬筆書法教師就業前景怎么樣、薪資待遇隋唐時代出現了兩種重要的復制古代書法的方法：摹和拓。這使得古代經典不再只是少數人的專利，而有可能走向更大的范圍，被更多的學書者所師法仿效。這個時期出現了智永和尚、歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷等唐初四大書法家和李邕、顏真卿、柳公權等楷書大家。草書方面，前有孫過庭，后有張旭、懷素。特別是張旭和懷素，在前代草書基礎上創造了全新的“狂草”，并達至相當完美的境地，對后世產生了極其深遠的影響。

1、成為專業的少兒硬筆書法教師,去相應的輔導機構就業;

2、自己開班教孩子硬筆書法;

3、成為孩子的私人硬筆書法教師,時間更自由;

4、可以作為副業,下班的時候做少兒硬筆書法教師。

少兒硬筆書法教師報考流程：

1》提交基本個人信息

姓名、身份證號，電話號碼，電子版資料及身份證正反面和一寸（或兩寸）藍底（或紅底）免冠照片（電子版）

2》信息審核繳費報名

3》報名后3-5個工作日開通線上學習課程。

4》修完學習課程后才能考試

5》線上考試合格后7-10天出證書。

按照該流程從上報到出證 40天內即可完成報名到取證

少兒硬筆書法教師考評周期：

30天左右

少兒硬筆書法教師官網查詢：

1.權威證書——考試合格者頒發中央電化教育館的《少兒硬筆書法教師（高級）》證書，全國統一編號，教育部官網可查。

2.該證書是對持證人的知識水平、專業技能的客觀評價，既可作為相應職業工作崗位的上崗證；又可作為聘任專業技術職務的參考，是就業和職業評聘領域相應職業能力的最有力的證明。

教育部官網→中央電化教育館→職業技能在線學習項目信息查詢

證書查詢網站：http://ca.ncet.edu.cn/

教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館）項目職業名稱：幼兒園職業園長、幼兒教師、研學旅行指導師、家庭教育指導師、心理健康指導師、營養師、早期教育指導師、保育員、蒙臺梭利教育指導師、幼兒手工專業教師、少兒硬筆書法教師、人力資源師、感覺統合指導師、親子教育指導師、奧爾夫音樂指導師、演講口才培訓師、小兒推拿師、早教育嬰指導師、健康管理師、國學與現代教育、綜合美學設計師、兒童科學素養教育指導師、影視編輯、影視拍攝、影視編導、微課制作、少兒編程指導師(Scratch）、規范字書寫培訓師、硬筆書法講師、漢字啟蒙教育培訓師、少兒美術教育培訓師、美術教育指導教師、舞蹈教育培訓師、中小學閱讀指導；