1、陶行知先生曾經說過：“（B）是一個學校的靈魂”。

A老師     B校長      C孩子     D家長

2、1990年以來，我國幼兒園實行（A），幼兒園工作由園長統一領導和全面負責。

A園長負責制     B校長負責制     C教師負責制      D民主負責制

3、正確而有效（D）不僅可以指引幼兒園發展方向，而且可以產生巨大的推動力。

A組織管理      B保教管理      C人力資源     D思想政治領導

4、（A）工作是幼兒園的中心工作。

A保教       B科學教育       C國學教育       D音樂教育

5、園長在進行（C）要做到一規劃二落實三監督四反饋，缺一不可，循環進行。

A檔案管理       B物品管理       C保教管理      D衛生管理

6、（A）是組織發展中最寶貴的資源，管理工作歸根結低還是對人力資源的管理。

A人      B資金      C場地      D物品

7、（B）是指人們在相互交往中，引起或改變他人心理與行為活動的能力。

A領導力        B影響力      C帶動能力     D觀察能力

8、領導者是否具有強而有效的影響力，取決于諸多因素。其主要影響力有權利性和（C）兩大類。

A權威性      B安全性      C非權力性      D領導性

9、權利性影響力又稱（C）影響力。

A自發性    B被動性     C強制性     D無理性

10、非權力影響力即（D）影響力是由領導者的品德、知識、才能、感情等因素而產生的影響力。

A被動性      B強制性      C安全性       D自然性

11、園長的基本（A）包括素質和修養兩個方面。

A素養      B品德      C作風      D思想

12、一般而言，領導者的知識素養主要不包括（D）

A扎實的基礎知識     B精神的專業知識     C廣博學科知識     D道德高尚

13、我們認為園長的（A）主要包括決策能力、執行能力、交往能力、創新能力、危機管理能力、教育教學與科研能力和語言表達能力等方面。

A能力素養      B領導素養      C道德素養        D職業素養

14、（C）包括身體素質和心理素質。

A廣義素質      B狹義素質      C身心素質      D素質

15、身體素質包括體制和（C）兩個方面。

A體型     B體態     C體貌     D體育

16、（A）是指幼兒園領導班子的成員，按一定類型的序列和比例進行合理的搭配，形成一個具有多功能的綜合體。

A幼兒園領導班子的優化       B幼兒園教師班子的優化    

C幼兒園園長的優化           D幼兒園所有人員的優化

17、國外行為科學從領導者與被領導者的關系去劃分領導方式的類型。一般分為專制型、民主型和（A）型三種。

A放任型      B任由型       C無責任型         D有責任型

18、國外行為科學從領導者與被領導者的關系去劃分領導方式的類型。一般分為專制型、民主型和（C）型三種。

A無責任型     B任由型       C放任型          D有責任

19、（A）是指園長實現幼兒園發展目標，通過運用科學知識、實踐智慧和膽識魄力去做好幼兒園的各項工作，并為完成這一工作任務而采取的科學有效的手段和途徑。

A園長領導藝術      B園長管理藝術     C園長指揮藝術      D園長影響藝術

20、善于運籌時間主要注意兩個方面的問題一個是善于掌握自己的時間一個是（C）

A善于節省時間     B善于浪費時間     C合理安排別人的時間    D善于抽出時間

21、（D）是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文化藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。

A知識    B文字     C歷史    D文化

22、幼兒園文化涵蓋幼兒園的各個層面，一般可分為物質文化、（C）、制度文化、行為文化四個層面。

A思想文化      B環境文化     C精神文化     D歷史文化

23、（B）是幼兒園文化的核心層，相對于物質文化和行為文化來說是一種更深層次的文化現象。

A物質文化    B精神文化    C制度文化    D行為文化

24、幼兒園（A）時以物質為載體反映文化內涵的總和。

A物質文化    B精神文化    C制度文化    D行為文化

25、幼兒園（B）并不是一個簡單的空間和設備設施，而是一個重要的教育要素和教育手段，具有潛移默化地促進幼兒內在發展的巨大功能。

A空間     B環境     C場地     D物品

26、幼兒園環境創設的主要方法是（C）對幼兒的成長有著重要作用，它不僅訴諸感官的需求，而且以特有的設計方式，將空間環境與幼兒組成非語言的信息交流，對幼兒的心理產生潛移默化的影響。

A創新    B裝修     C裝飾    D裝潢

27、（B）就是幼兒園微觀環境藝術設計的一個部分。

A創新   B裝飾  C裝修      D裝潢

28、一所現代化幼兒園的標志不僅是現代化的園所、先進的設備，更多的應是蘊含其間的（B）

A物質文化    B人文精神    C制度文化    D行為文化

29、可以這樣說：“（B）”是人類在探索未知世界的過程中，不因前途迷茫而退卻，勇往直前，積極進取，堅忍不拔，追求真理的精神概括和象征。

A物質文化    B人文精神    C制度文化    D行為文化

30、人文精神的培養要注重教職工個人的精神追求與集體的“（D）”建設之間的和諧互動。

A物質文化    B行為文化    C制度文化    D精神文化

31、制度文化主要包括幼兒園的道德規范、員工行為規范、服務行為規范、獎勵獎罰規范、（D）。

A社會行為規范     B小學生行為規范     C家長行為規范     D教育培訓規范

32、幼兒園制度文化建設的要點：（C）的管理理念.

A價值文本    B物品為本    C以人為本     D以環境為本

33、（C）是幼兒園文化建設與實施的核心人物.

A校長   B老師     C園長    D孩子

34、（D）是由名稱、標志、象征物、包裝、口袋、口號、音樂或其組合等一些區別競爭的符號而聯想到基于價值的消費者與組織或個人之見的關系及其所帶來的無形資產。

A機構代碼   B機構名字    C公司名稱    D品牌

35、（A）就是優質加特色，是幼兒園最寶貴的資產，是幼兒園的核心競爭力。

A幼兒園品牌    B幼兒園名字     C幼兒園園長     D幼兒園校長

36、幼兒園的不同本質上就是其（D）。

A園長的不同    B教師的不同   C場地的不同   D辦園理念的不同

37、幼兒園的辦園理念是幼兒園（A）的核心。

A品牌建設    B物質建設    C場地建設    D精神建設

38、（B）是指社會公眾按照一定的標準和要求對某個品牌幼兒園經過主觀努力所形成和表現出來的形象特征所持的整體看法、最終印象和綜合評價。

A幼兒園的名字   B幼兒園品牌形象   C幼兒園場地    D幼兒園環境

39、（B）是指為某個幼兒園品牌確定一個適當的市場位置，使幼兒園在家長的心中占領一個特殊的位置，要讓幼兒園的教育理念和教育服務在于其的顧客的心智中實現區隔。

A幼兒園品牌       B幼兒園品牌定位     C幼兒園品牌推廣    D幼兒園精神建設

40、由于立法制定機關的主體不同，幼兒教育法規形成了不同層級、（A）的規則體系。

A不同效力     B相同效力      C不同規范   D相同規范

41、幼兒教育的對象是兒童，兒童是特殊群體，國家和社會有責任對兒童給予（C）

A物品支持    B教育補貼     C特別保護     D不管不顧

42、早在（B）我國就正式簽署了聯合國兒童權利公約，明確“兒童有權享受特別照料和協助”。

A1900年    B1990年     C1993年     D1989年

43、教育（A）實在尊循我國憲法和教育基本法律的精神的前提下，由國家最高行政機關----國務院制定的規范文本，其效力僅次于憲法和教育法律。

A行政法規      B民事法規    C刑事法規      D道德法規

44、幼兒園團隊成員說的是幼兒園的全體（D）。

A學生   B家長    C老師    D教職工

45、幼兒園團隊成員中常見的基本設置主要不包括（D）。

A園級干部    B中層干部    C基層教職工    D幼兒

46、學前教育的根本目的是促進幼兒（B）

A認知漢字    B全面和諧的發展     C科學的學習     D音樂的學習

47、在幼兒園課程運行中人與環境的管理中的人說的是—教師和（A）

A家長    B兒童    C園長     D校長

48、幼兒園園本教研具有雙重目標-----提高教育質量和（B）

A提高物質提供    B促進教師專業發展    C提高空間使用    D提高幼兒學習能力

49、縱觀目前學前教育的現狀，幼兒園教育、家庭教育、（D）三方面還缺乏有機的聯系，沒有形成合力。

A家長教育    B學前教育     C校園教育     D社區教育

50、（A）的主要目的就是調動各種可能利用的內外資源，采取各種可能的或可行的措施，限制直至消除危機事件或狀態，從而使可能發生的危機消失、使產生的危機得以解決，使危機造成的傷害最小化，使危機狀態快速回復到穩定狀態。

A幼兒園危機管理     B幼兒園管理科學化     C幼兒園發展      D幼兒園危機產生

51、美國兒童心理學家（A）最早用“依戀”這個術語來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的感情聯系。

A約翰.鮑爾貝     B蒙臺梭利   C盧梭    D皮亞杰

52、基于入園準備的家庭教育對于幼兒的入園適應具有舉足輕重的作用，（D）需要加強幼兒動作技能、情緒和語言方面的訓練，以增強幼兒入園后的生活適應能力

A園長     B老師     C保育員     D家長

53、（B）是教師了解新生的家庭教育狀況，與家長溝通教育觀念，幫助新生盡快適應幼兒園生活的必不可少的環節。

A家長會     B家訪     C課程    D活動

54、幼兒到2~3歲，就特別渴望與（B），不愿意一個人在家獨自玩，這說明幼兒已經從個體活動發展到需要有交往的集體活動了。

A親子關系     B同伴關系     C姐弟關系    D兄妹關系

55、（C）就是幼兒園微觀環境藝術設計的一個部分。

A創新   B裝修  C 裝飾     D裝潢

56、制度文化主要包括幼兒園的道德規范、員工行為規范、服務行為規范、獎勵獎罰規范、（B）。

A社會行為規范     B教育培訓規范     C家長行為規范     D 小學生行為規范

57、大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現出不同程度的（A），產生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關。

A分離焦慮      B缺乏安全感      C粘人       D喜新厭舊

58、（B）是由名稱、標志、象征物、包裝、口袋、口號、音樂或其組合等一些區別競爭的符號而聯想到基于價值的消費者與組織或個人之見的關系及其所帶來的無形資產。

A機構代碼   B品牌    C公司名稱    D機構名字

59、幼兒園的辦園理念是幼兒園（D）的核心。

A 精神建設   B物質建設    C場地建設    D品牌建設

60、由于立法制定機關的主體不同，幼兒教育法規形成了不同層級、（C）的規則體系。

A 不同規范    B相同效力      C不同效力   D相同規范

61、幼兒園團隊成員著的是幼兒園的全體（C）。

A學生   B家長    C教職工    D 老師

62、在幼兒教育中，孩子們會表現出許多問題，面對這些問題如果能采取良好的（C）那本園本復雜的問題就能輕松解決。

A冷處理   B說服教育    C心理暗示     D心理疏導

63、美國心理咨詢專家帕蒂惠芙樂于傾聽孩子一書中說道：“（A）”，“哭泣是愈合感情創傷的必要過程”。

A要理解孩子對哭的需求    B培養孩子哭的習慣    C拒絕孩子哭鬧    D鼓勵孩子哭鬧

64、（B）的主要目的就是調動各種可能利用的內外資源，采取各種可能的或可行的措施，限制直至消除危機事件或狀態，從而使可能發生的危機消失、使產生的危機得以解決，使危機造成的傷害最小化，使危機狀態快速回復到穩定狀態。

A幼兒園管理科學化     B幼兒園危機管理     C幼兒園發展      D幼兒園危機產生

65、幼兒園的教育活動中，（D）作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發展、社會化發展以及個性發展無一不受影響。

A班級課程      B班級人員      C班級文化      D班級環境

66、（B）認為區域環境能傳達一定的教育信息，直接影響著教育效果，使幼兒形成良好的行為習慣，在情緒、能力上得到更全面的發展，區域活動的設置及材料的選擇，各年齡段都有不同的側重點。

A恩物理論     B蒙氏理論      C妙事多理論     D感統理論

67、（D）主張兒童提供“有準備的活動”，讓其通過與有準備的環境相互作用，進行自發的主動學習，得到發展。

A盧梭    B陳鶴琴     C皮亞杰    D蒙臺梭利

68、（A）作為區域活動的基礎，是幼兒構建知識的依托，良好的環境還容易建立起和諧、自由、輕松的教育氛圍，有利于推動幼兒教育朝著多樣化、個性化的方向發展。

A環境及材料      B教師及家長     C教師及兒童    D兒童及家長

69、區域活動是一種（B）的主體活動，它具有自由、自選、獨立而主動的特點

A園長    B幼兒     C教師     D家長

70、1990年以來，我國幼兒園實行（C），幼兒園工作由園長統一領導和全面負責。

A教師負責制     B校長負責制     C園長負責制      D民主負責制

71、園長在進行（D）要做到一規劃二落實三監督四反饋，缺一不可，循環進行。

A檔案管理       B物品管理       C 衛生管理     D保教管理

72、非權力影響力即（A）影響力是由領導者的品德、知識、才能、感情等因素而產生的影響力。

A自然性      B強制性      C安全性       D 被動性

73、（C）是促進幼兒發展的載體

A課程     B活動     C環境     D人員

74、幼兒活動區布置的特點有自主性、開放性、趣味性、參與性和（D）

A廣泛性   B文化性    C重復性    D安全性

75、下列不是活動區布置的原則的是（C）

A層次性原則     B階段性原則     C重復性原則     D可操作性原則

76、創建良好的（A），促進幼兒全面發展，是幼兒園環境教育的一項基本原則，也是一個長期的任務。

A區域活動教育環境    B家庭成員家庭環境   C戶外環境       D戶外活動

77、我國著名教育家（C）先生認為：“怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”

A張中林    B區慕潔      C陳鶴琴    D盧梭

78、（D）認知理論認為：“幼兒是在于環境的相互作用中主動發展起來的。

A蒙臺梭利     B陳鶴琴    C盧梭   D皮亞杰

79、（B）是指對人的心理發揮著實際影響的社會生活環境，包括對人產生影響的一切人、事、物。

A心理預期     B心理環境    C心理暗示    D心理健康

80、（A）是情感體驗迅速發展的時期

A幼兒期    B青春期    C嬰兒期    D老年期

81、幼兒園的環境可以分為心理環境和（D）

A戶外環境    B班級環境    C室內環境    D物質環境

82、幼兒園（C）主要體現在幼兒園的氣氛及人際關系方面，對幼兒心理及行為的發展產生著實實在在的影響。

A戶外環境    B室內環境    C心理環境    D物質環境

83、健康的心理環境表現在尊重、平等、開放、（D）四個方面

A引導     B開心     C高興     D民主

84、（D）之間的人際關系對幼兒的社會性培養具有多重的影響

A孩子與孩子     B家長與同事     C學生與 學生     D教師與教師

85、對于幼兒來說，形成良好的（B）是一日常規的重要組成部分。

A分離焦慮    B生活常規     C秩序感     D生活習慣

86、掌握好幼兒如廁的時間。一般幼兒如廁的時間間隔是（D）分鐘左右

A60分鐘    B80分鐘     C10分鐘    D40分鐘

87、幼兒園的任務是實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、（）全面發展的教育，促進身心和諧發展。

A美     B勞      C孝      D道

88、幼兒園（A），是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內，所發生的人身傷害事故。

A人身傷害事故      B校車事故    C教職工事故    D公民事故

89、（A）是幼兒在園一日生活的開始，也是家長與幼兒園對來園幼兒進行交接的關鍵環節。

A入園    B離園     C午餐     D如廁

90、做好幼兒區域活動的安全管理工作，確保幼兒生活、活動、睡眠等各項工作的安全，需要幼兒園做好扎實認真的（C）

A檢查工作    B監督工作    C準備工作    D安排工作

91、嚴格的（D）是確保幼兒園各項活動正常順利開展的重要保障。

A說服教育    B法律依據     C課程綱要    D管理制度

92、幼兒園班級管理的安全能否求得真正的保障，除了安全管理制度的本身是否完善外，關鍵還要看制度在管理過程中是否真正得到認真的（C）

A編寫     B學習     C貫徹和執行    D遵守

93、（B），這里指的是在幼兒園班級管理中，在沒有預知情況下，由于各種因素所導致的幼兒人身傷害等的安全事故。

A突發情況     B突發事件     C違規事件     D危險事件

94、正確而有效（B）不僅可以指引幼兒園發展方向，而且可以產生巨大的推動力。

A組織管理      B思想政治領導      C人力資源     D 保教管理

95、我們認為園長的（D）主要包括決策能力、執行能力、交往能力、創新能力、危機管理能力、教育教學與科研能力和語言表達能力等方面。

A 職業素養     B領導素養      C道德素養        D能力素養

96、主題活動目標設計指的是按主題活動目標所涉及的幼兒發展的知識、能力、（A）三個維度來進行設計。

A情感態度    B體育    C智育     D美育

97、（B）是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文化藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。

A知識    B文化     C歷史    D文字 

98、（D）是幼兒園文化的核心層，相對于物質文化和行為文化來說是一種更深層次的文化現象。

A物質文化    B行為文化    C制度文化    D精神文化

99、下列不是幼兒園主題活動的基本形式的是（D）

A集體活動    B小組活動    C個別活動     D面壁活動

100、根據評價的功能和運行時間分類，不屬于評價類型的是（C）

A診斷性評價    B擾亂性評價    C形成性評價    D終結性評價