全國家庭教育指導(dǎo)大綱

為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高全國家庭教育總體水平，促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國母嬰保健法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，特制定《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》(以下簡稱《大綱》)。

一、適用范圍

《大綱》適用于各級各類家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門、社會團(tuán)體、宣傳媒體等組織對新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童的家長或監(jiān)護(hù)人開展的家庭教育指導(dǎo)行為。

二、指導(dǎo)原則

家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。一是堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的必要條件和生活情景，保護(hù)兒童的合法權(quán)益，特別關(guān)注女孩的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。二是堅(jiān)持“家長主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣，為其健康成長提供必要條件。三是堅(jiān)持“多向互動”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。

三、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求

(一)新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)

1、家庭教育指導(dǎo)重點(diǎn)

新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)主要是引導(dǎo)夫婦共同做好優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識準(zhǔn)備，并為新生命的誕生做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)重視婚檢、孕前檢查和優(yōu)生指導(dǎo)，提高出生人口素質(zhì)。鼓勵新婚夫婦主動參與婚前醫(yī)學(xué)健康檢查，選擇適宜的受孕年齡和季節(jié)，并注意形成良好的生活習(xí)慣，鼓勵計(jì)劃懷孕夫婦在懷孕前參加健康教育、健康檢查、風(fēng)險(xiǎn)評估、咨詢指導(dǎo)等專項(xiàng)服務(wù)。對于大齡孕婦、有致畸因素接觸史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦，督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學(xué)健康咨詢及診斷。對于不孕不育者，引導(dǎo)其科學(xué)診斷、對癥治療，并給予心理輔導(dǎo)。

(2)關(guān)注孕期保健，孕育健康胎兒。指導(dǎo)孕婦掌握優(yōu)生優(yōu)育知識，配合醫(yī)院進(jìn)行孕期篩查和產(chǎn)前診斷，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)；避免煙酒、農(nóng)藥、化肥、輻射等化學(xué)物理致畸因素，預(yù)防病毒、寄生蟲等致畸因素的影響；科學(xué)地增加營養(yǎng)、合理作息、適度運(yùn)動，進(jìn)行心理調(diào)適，促進(jìn)胎兒健康發(fā)育。

(3)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，迎接新生命降臨。指導(dǎo)準(zhǔn)家長做好新生兒出生的相應(yīng)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)育兒的方法和技巧，購置兒童生活必備用品和保障母嬰健康的基本衛(wèi)生用品，營造安全溫馨的家庭環(huán)境。

(4)提倡自然分娩，保障母嬰健康。加大宣傳力度，指導(dǎo)孕婦認(rèn)識自然分娩的益處，認(rèn)真做好孕婦產(chǎn)前醫(yī)學(xué)檢查，并協(xié)助舒緩臨盆孕婦的焦慮心理。

(二)0―3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、0―3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

嬰幼兒期即從出生到大約3歲，是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，兒童身高和體重均有顯著增長；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)提倡母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營養(yǎng)；在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。

(2)鼓勵主動學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法。指導(dǎo)家長按時(shí)為兒童預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配；及早對孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽、多運(yùn)動、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、游戲，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；了解兒童成長階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會傾聽、分辨兒童的“語言”，安撫兒童的情緒；學(xué)會了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對方法，掌握病后護(hù)理常識。

(3)設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣。指導(dǎo)家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點(diǎn)，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進(jìn)行隨機(jī)教育；指導(dǎo)家長采用鼓勵、表揚(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。

(4)加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害。指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動的獨(dú)立空間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。

(5)關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心。指導(dǎo)家長為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動的設(shè)施、工具和材料；用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動作；用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵，分享兒童的快樂，促進(jìn)兒童直覺動作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要。

(6)提供言語示范，促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展。指導(dǎo)家長為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語言環(huán)境；提高自身口語素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語示范；為兒童的語言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法鼓勵兒童多開口；積極回應(yīng)兒童的言語需求，鼓勵兒童之間的模仿和交流。

(7)加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒。指導(dǎo)家長關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給予兒童鼓勵和支持；學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通；客觀了解和合理對待兒童過度的情緒化行為，有針對性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。

(8)幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。入園前，指導(dǎo)家長有意識地養(yǎng)成兒童自理能力、聽從指令并遵循簡單規(guī)則的能力等。入園后，指導(dǎo)家長積極了解兒童對幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過耐心溝通與疏導(dǎo)來穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對分離焦慮。

(三)4―6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、4―6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

4―6歲是兒童身心快速發(fā)展時(shí)期，具體表現(xiàn)在：兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足的進(jìn)步；大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當(dāng)熟練，并逐漸掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結(jié)構(gòu)；兒童開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好、脾氣等個(gè)性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識。

(2)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運(yùn)用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

(3)抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動提高其自我保護(hù)能力。

(4)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強(qiáng)兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。

(5)增強(qiáng)兒童社會適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長鼓勵兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應(yīng)對挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。

(6)豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動， 以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動、主動參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃埽桓淖儌鹘y(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。

(四)7―12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、7―12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

7―12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)做好兒童健康監(jiān)測，預(yù)防常見疾病發(fā)生。指導(dǎo)家長科學(xué)安排兒童的飲食，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣；為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意用眼衛(wèi)生并定期檢查視力；督促兒童堅(jiān)持開展體育鍛煉，積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測。

(2)將生命教育納入生活實(shí)踐之中。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護(hù)生命的意識；抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護(hù)知識及基本的生命自救技能。

(3)培養(yǎng)兒童基本生活自理能力。指導(dǎo)家長重視養(yǎng)成教育，防止因?yàn)槟鐞墼斐珊⒆拥囊蕾囆裕�注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，堅(jiān)持從細(xì)微處入手，以激勵教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)兒童的勞動觀念和適度花費(fèi)習(xí)慣。指導(dǎo)家長教授兒童一定的勞動技巧，給兒童創(chuàng)造勞動的機(jī)會，培養(yǎng)兒童勞動的熱情；鼓勵兒童參與家庭財(cái)務(wù)預(yù)算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財(cái)?shù)囊庾R。

(5)引導(dǎo)兒童學(xué)會感恩父母、誠實(shí)為人、誠信做事。指導(dǎo)家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境；從大處著眼、從小事入手，及時(shí)抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學(xué)會關(guān)心、感激和回報(bào)他人。

(6)幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。

(五)13―15歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、13―15歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

13―15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時(shí)期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”：各項(xiàng)身體指標(biāo)接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)對兒童開展適時(shí)、適當(dāng)、適度的性別教育。指導(dǎo)家長進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)，幫助兒童認(rèn)識并適應(yīng)自己的生理變化；開展科學(xué)的性心理輔導(dǎo)，進(jìn)行青春期異性交往的指導(dǎo)；加強(qiáng)對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導(dǎo)兒童以合理的方式宣泄情緒。

(2)利用日常生活細(xì)節(jié)，開展倫理道德教育。指導(dǎo)家長加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，發(fā)揮道德榜樣作用；把“修德做人”放在首位，強(qiáng)化兒童的倫理道德意識；肯定兒童的自我價(jià)值意識，立足道德的積極面引導(dǎo)兒童；創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍；與學(xué)校、社會形成合力，凈化家庭和社會文化環(huán)境。

(3)開展信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)兒童正確使用各種媒介。指導(dǎo)家長掌握必要的信息知識與技能；樹立民主意識，做兒童的朋友，了解兒童使用各種媒介的情況；培養(yǎng)兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵兒童在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過程中學(xué)會自我尊重、自我發(fā)展；多關(guān)心鼓勵對網(wǎng)絡(luò)等媒介使用上癮的兒童，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)尋求專業(yè)咨詢和心理援助。

(4)重視兒童學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)。指導(dǎo)家長和兒童樹立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理；重視兒童學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對取得階段性成績的兒童予以及時(shí)鼓勵；在兒童考試受挫時(shí)鼓勵兒童。

(5)尊重和信任兒童，促進(jìn)良好的親子溝通。指導(dǎo)家長擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學(xué)習(xí)與兒童溝通的技巧，學(xué)會運(yùn)用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對待兒童；學(xué)會傾聽兒童的意見和感受，學(xué)會尊重、欣賞、認(rèn)同和分享兒童的想法；學(xué)會采取正面方式激勵兒童。

(6)樹立正確的學(xué)業(yè)觀，尊重兒童的自主選擇。指導(dǎo)家長幫助兒童樹立信心，勇于面對現(xiàn)實(shí)；協(xié)助兒童綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職校或其他發(fā)展方式；寬容地對待兒童的自我選擇。

(六)16―18歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、16―18歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

16―18歲的兒童經(jīng)過青春期的迅速發(fā)育后進(jìn)入相對穩(wěn)定時(shí)期。其身體生長主要表現(xiàn)在形態(tài)發(fā)育、體內(nèi)器官的成熟與機(jī)能的發(fā)育、性生理成熟等方面；在認(rèn)知方面，兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感方面以內(nèi)隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。

2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

(1)引導(dǎo)兒童樹立積極心態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校新生活。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童樹立健康的人生態(tài)度；經(jīng)常與兒童溝通交流，掌握兒童的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)；經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，了解兒童可能遇到的適應(yīng)問題并及時(shí)提供家庭支持。

(2)引導(dǎo)兒童與異性正確交往。指導(dǎo)家長根據(jù)該年齡階段兒童個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；利用日常生活的相關(guān)事件，適時(shí)適當(dāng)適度開展性生理、性心理輔導(dǎo)；對有“早戀”行為的兒童，指導(dǎo)家長學(xué)會提供經(jīng)驗(yàn)參考，幫助兒童提高應(yīng)對問題的現(xiàn)實(shí)處理能力。

(3)引導(dǎo)兒童“學(xué)會合作、學(xué)會分享”。指導(dǎo)家長通過召開家庭會議等形式，與兒童一起平等、開放地討論家庭事務(wù)，并共同分擔(dān)家庭事務(wù)；鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快樂；鼓勵兒童積極參與社會實(shí)踐活動，在活動中學(xué)會樂于與人相處、勇于承擔(dān)責(zé)任。

(4)培養(yǎng)兒童做一個(gè)知法、守法的好公民。指導(dǎo)家長加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，掌握家庭法制教育的內(nèi)容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺遵守法律，為兒童樹立榜樣；與兒童建立民主平等的關(guān)系，切實(shí)維護(hù)兒童權(quán)益。

(5)指導(dǎo)兒童樹立理想信念、合理規(guī)劃未來。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童從小樹立社會責(zé)任感，樹立國家意識；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來，并尊重和鼓勵兒童進(jìn)行自主選擇；從兒童實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整自身期望；引導(dǎo)兒童學(xué)會將理想與現(xiàn)實(shí)的奮斗相結(jié)合。

(6)引導(dǎo)兒童樹立自信心，以平常心對待升學(xué)。指導(dǎo)家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學(xué)、合理安排生活作息，保證兒童勞逸結(jié)合，身心愉快；保持適度期待，鼓勵兒童樹立自信心，以平常心面對考試；為兒童選擇志愿提供參考意見，并尊重兒童對自身的未來規(guī)劃與發(fā)展意愿。

(七)特殊兒童、特殊家庭及災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)

1、特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)

(1)智力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長樹立“醫(yī)教結(jié)合”的觀念，引導(dǎo)兒童聽從醫(yī)生指導(dǎo)，擬定個(gè)別化醫(yī)療和教育訓(xùn)練計(jì)劃；通過積極的早期干預(yù)措施改善障礙狀況，并培養(yǎng)兒童社會適應(yīng)的能力；引導(dǎo)家長堅(jiān)定信心、以身作則，重視兒童的日常生活規(guī)范訓(xùn)練，并循序漸進(jìn)、持之以恒。

(2)聽力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長積極尋求早期干預(yù)，積極主動參與兒童語訓(xùn)，在專業(yè)人士協(xié)助下制定培養(yǎng)方案，充分利用游戲的價(jià)值，重視同伴交往的作用，發(fā)展兒童聽力技能和語言交往技能，使其能進(jìn)行一定的社會交往，逐步提高兒童的社會適應(yīng)能力；加強(qiáng)對兒童的認(rèn)知訓(xùn)練、理解力訓(xùn)練、運(yùn)動訓(xùn)練和情緒訓(xùn)練。

(3)視覺障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長及早干預(yù)，根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽覺和觸覺，以耳代目、以手代目，提升缺陷補(bǔ)償。對于低視力兒童，指導(dǎo)家長鼓勵兒童運(yùn)用余視力學(xué)習(xí)和活動，提高有效視覺功能。對于全盲兒童，指導(dǎo)家長訓(xùn)練其定向行走能力，增加與外界接觸機(jī)會，增強(qiáng)其交往能力。

(4)肢體殘障兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長早期積極借助醫(yī)學(xué)技術(shù)加強(qiáng)干預(yù)和矯正，使其降低殘障程度，提高活動機(jī)能；營造良好家庭氛圍，用樂觀向上的心態(tài)感染兒童；鼓勵兒童正視現(xiàn)實(shí)、積極面對困難；教育兒童通過自己努力，積極尋求解決問題的方法，以獲取信心。

(5)情緒行為障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長營造良好家庭氛圍，給予兒童足夠的關(guān)愛；加強(qiáng)與兒童的溝通與交流，避免兒童遭受不良生活的刺激；多采取啟發(fā)鼓勵、說服教育的方式；支持、尊重和鼓勵兒童，多向兒童表達(dá)積極情感；多給兒童創(chuàng)造與伙伴交往的機(jī)會，培養(yǎng)兒童集體意識，減少其心理不良因素。

(6)智優(yōu)兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長深入地了解兒童的潛力與才能，正確全面地評估兒童；從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)地開發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長；堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)；保持頭腦清醒，正確對待兒童的榮譽(yù)。

2、特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)

(1)離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在兒童面前流露對離異配偶的不滿，不能簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；多與兒童交流溝通，給兒童當(dāng)家作主的機(jī)會，鼓勵兒童參與社會活動；定期讓非監(jiān)護(hù)方與兒童見面，不斷強(qiáng)化兒童心目中父(母)親的形象和情感；調(diào)動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當(dāng)?shù)挠绊懀瑤椭�其性別角色充分發(fā)展。指導(dǎo)重組家庭的夫婦多關(guān)心、幫助和親近兒童，幫助減輕兒童的心理壓力，幫助兒童正視現(xiàn)實(shí)；互敬、互愛、互信，為兒童樹立積極的榜樣；對雙方子女一視同仁；加強(qiáng)家庭成員間的溝通，創(chuàng)設(shè)平和、融洽的家庭氛圍。

(2)服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人多關(guān)愛兒童；善于發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)，用教育力量和愛心培養(yǎng)兒童的自尊心；信任兒童，并引導(dǎo)兒童克服自卑心理；定期帶兒童探望父(母)，滿足兒童思念之情；與學(xué)校積極聯(lián)系，共同為兒童成長創(chuàng)造好的環(huán)境。

(3)流動人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。鼓勵家長勇敢面對陌生環(huán)境和生活困難，為兒童創(chuàng)造良好的生活環(huán)境；處理好家庭成員之間的關(guān)系，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；多與兒童交流，多了解兒童的思想動態(tài)；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立全面發(fā)展的教育觀念；與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，共同為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(4)農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)留守兒童家長增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識，認(rèn)真履行家長的義務(wù)，承擔(dān)起對留守兒童監(jiān)護(hù)的應(yīng)盡責(zé)任；家長中盡量有一方在家照顧兒童，有條件的家長尤其是嬰幼兒母親要把兒童帶在身邊，盡可能保證嬰幼兒早期身心呵護(hù)、母乳喂養(yǎng)的正常進(jìn)行；指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長或被委托監(jiān)護(hù)人重視兒童教育，多與兒童交流溝通，對兒童的道德發(fā)展和精神需求給予充分關(guān)注。

3、災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)

根據(jù)不同的需求，引導(dǎo)家長接受心理輔導(dǎo)，消化自己的情緒，以疏解其自身的災(zāi)難綜合癥；指導(dǎo)家長注意控制自己的情緒，鼓勵兒童積極主動地獲取、利用社會資源；引導(dǎo)兒童學(xué)會分享他人的建議和想法，不要輕易拒絕他人的幫助，同時(shí)也要盡量幫助他人；與外界加強(qiáng)合作，主動配合外界的心理援助等活動；對于孤兒，要充分挖掘社會資源，采用收養(yǎng)等多種方式，促進(jìn)孤兒回歸家庭，為兒童及其監(jiān)護(hù)人家庭提供支持。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地相關(guān)部門要高度重視，加強(qiáng)對《大綱》貫徹落實(shí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施管理，組織開展宣傳、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評估等工作，引導(dǎo)和幫助家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)者根據(jù)《大綱》要求開展家庭教育指導(dǎo)。

(二)明確職責(zé)分工。各地相關(guān)部門要根據(jù)《大綱》要求，充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，切實(shí)做好指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育工作。各級婦聯(lián)組織、教育行政部門牽頭負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育；文明辦協(xié)調(diào)各部門力量共同構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)；教育部門加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)校家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理；衛(wèi)生、人口計(jì)生部門大力發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校等公共服務(wù)陣地，對家長進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育的指導(dǎo)和服務(wù)；人口計(jì)生部門負(fù)責(zé)0―3歲兒童早期發(fā)展的推進(jìn)工作，逐步納入公共服務(wù)范疇；婦聯(lián)、民政、教育、人口計(jì)生、關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作，推進(jìn)家庭教育知識的宣傳和普及，促進(jìn)家庭教育事業(yè)全面發(fā)展。

(三)注重資源整合。各地相關(guān)部門要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入，納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保落實(shí)到位。要統(tǒng)籌各方面的優(yōu)勢力量，完善共建機(jī)制，形成工作合力，推進(jìn)家庭教育發(fā)展。要廣泛動員社會力量，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為家庭教育指導(dǎo)工作提供保障。

(四)抓好隊(duì)伍建設(shè)。各地相關(guān)部門要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍的培育，重視對指導(dǎo)人員數(shù)量、質(zhì)量和指導(dǎo)實(shí)效性的管理，從實(shí)際出發(fā)建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)知識基礎(chǔ)的專家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、社區(qū)志愿者隊(duì)伍等，并大力發(fā)展專業(yè)社會工作者隊(duì)伍，形成專兼結(jié)合、具備指導(dǎo)能力的家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

(五)擴(kuò)大社會宣傳。各地相關(guān)部門要以“做一個(gè)有道德的人”為主題，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，大力培育在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長、在社會奉獻(xiàn)愛心的良好道德風(fēng)尚。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)宣傳陣地建設(shè)，注重與各媒體管理部門的聯(lián)系和合作，深入、廣泛、持久地宣傳家庭教育的正確觀念和科學(xué)方法。省區(qū)市級報(bào)紙、縣級以上電臺、電視臺要開辦與家庭教育相關(guān)的欄目，發(fā)展家庭教育網(wǎng)校咨詢熱線，不斷提高家庭教育社會宣傳的覆蓋面和影響力。