當前，我國進入全面建設社會主義現代化國家的新時期，社會對勞動者技能技術水平的要求越來越高，職業教育高質量發展迫在眉睫。職業教育高質量發展的本質就是切實解決職業教育“培養什么人”“如何培養人”“為誰培養人”的問題，新職業教育法回應了職業教育的這三個問題，明確了新時代職業教育高質量發展的內涵要義，具有鮮明的時代性和創新性。

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回應“培養什么人”：高素質技術技能人才

習近平總書記強調：“培養什么人，是教育的首要問題�！蔽覈�教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人，新法總則第二條從職業道德、科學文化、專業知識、技術技能等四個方面明確了職業教育究竟培養什么人，明確了社會主義建設者和接班人究竟需要什么樣的綜合素質和行動能力。

一是要具備良好的職業道德。在我國，職業沒有高低貴賤之分，都應共同遵守愛崗敬業、誠實守信、團結合作等基本職業道德，同時不同職業中還應具有特定職業道德素養，如教育行業的“師德”、醫護行業的“醫德”等。職業教育既培養學生基本職業道德，又培養面向特定職業的道德素養。

二是掌握先進的科學文化和專業知識。當前我國產業發展全面升級，社會對技術技能人才的需求迫切，新法為構建現代職業教育體系、培養國家建設所需的高素質技術技能人才夯實法治基礎。

三是具有過硬的技術技能。我國職業教育始終堅持面向生產和實踐培養人才，針對現代工業、農業、服務業迅猛發展以及新業態、新模式蓬勃出現而產生的用人需求，職業教育更加注重培養具有創造性、知識性和復合性的技術人才，注重對勞動者實踐能力的培養。新法強調培養學生從事某種職業的行動能力，堅持面向實踐、強化能力。

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回應“如何培養人”：立德樹人、德技并修

新法明確職業教育要以立德樹人為根本，堅持德技并修，加強產教融合、校企合作，注重勞動實踐對學生能力的培養，走面向人人、因材施教的發展道路，強化勞模精神、勞動精神、工匠精神的價值引領，全面提高學生素質。職業教育堅持以就業為導向，以學生的職業道德、技術技能水平、創業就業質量作為評價指標。新法概括指出職業教育人才培養的基本要求，回應了職業教育如何培養人的問題。

育人標準上，“堅持立德樹人、德技并修”，要把立德樹人貫穿人才培養全過程，堅持五育并舉，強化德技并修，注重職業精神與職業技能的雙向融合、全面培養；育人模式上，“堅持產教融合、校企合作”，充分調動企業和學校的主動性、積極性，切實推動產教融合、校企合作走深走實；育人質量上，“堅持面向市場、促進就業”“堅持面向實踐、強化能力”，結合產業發展需求優化專業設置和資源配置，確保人才培養與市場需求相對接；育人理念上，“堅持面向人人、因材施教”，形成終身學習的價值理念，在全社會營造技能寶貴、勞動光榮的良好氛圍。

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回應“為誰培養人”：為黨育人、為國育才

新法總則第四條規定，“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針”，強調以習近平總書記關于職業教育的重要論述為行動指南，全面貫徹黨的教育方針，保證職業教育改革發展正確方向，對“職業教育為誰培養人”這一問題做出回應。職業教育肩負為黨育人、為國育才的使命。

職業教育的高質量發展，就是以培養擁護中國共產黨的領導、擁護社會主義制度，矢志不渝為中國特色社會主義事業而奮斗的高素質勞動者和技術技能人才作為根本使命。中國特色社會主義進入新時代，我國經濟發展由高速增長轉向高質量發展，現代化經濟體系下的產業結構發生重大變化需要更多的高素質實用技能型、創新型人才，而職業教育在社會主義現代化國家建設新征程中前途廣闊、大有可為。